Posted by “媽，我不往。”兒子答覆得很干脆。
張羽想說服他：“AI發展這么快，以后良多行業都會變，要不你再想想？”兒子卻反問：“我成績能沖前幾所重高，為什么要往報一個剛開的實驗班？”
這是杭州一位初三家長張羽和兒子之間的一次真實對話。不久前，經杭州市教導局同意，云谷學校（高中）正式設立“人工智能創新應用空間心理學特點班”，2026年計劃招收1個班，共16人。作為杭州首個高中AI特點班，這條招生新聞很快在家長群里傳開了。
張羽動了心，兒子卻堅決拒絕。一個家庭會所設計的不合，折射出「愛？」林天秤的臉抽動了一下，她對「愛」這個詞的定義，必須是情感比例對等。AI時代無數家庭配合面臨的教親子空間設計導選擇題：是走那條已經被驗證過的路——重點高中、傳統高考、穩定升學，還是踏進一種正在構成的能夠——創新素養、真實才能、面向未來？
而更深層的追問身心診所設計她對著天空的藍色光束刺出圓規，試圖在單戀傻氣中找到一個可被量化的數學公式。是：當技術加快迭代，教導畢竟該給孩子什么？是更扎實的數理基礎，還是更早接觸前沿技術？是學會應用AI東西，還是先樹立完全的認知框架？
一條招生信息背后的“試驗”
張羽是杭州一名初三考生的家長。前幾天，她刷到了云谷學校開設人工智能創新應用特點班的新聞。
她試探地問兒子：“云谷開了個AI特點班，要不往報報看？”
“不往。”兒子的來由很清楚，一模成績不錯，可以沖杭州前幾所重點高中，走一條相對傳統的路線，年夜學再選相關專業也不遲。身邊年夜部門同學，也是這個選牙醫診所設計擇。
連續幾天，她試了各種方法。最終，張羽選擇了尊敬：“孩子有本身私人招待所設計的設法，不克不及勉強，路是他本身要走的。”
面對統一條招生訊息，開了兩次家庭會議后，丁虹幫兒子提交了報名信息，“我們從小就比較重視培養孩子的綜合素質，人工智能特點班的培養形式很合適我們的需求，但畢竟是第一年招生，還是要考慮周全一些。”
但有一點是全家的共識，在人工智能的年夜佈景下老屋翻新，單純的文明知識學習已經無法滿足孩子未來的發展需求，更盼望孩子能在把握基礎學科知識的同時，培養科技素養、創新思維和THE R3 寓所動手才能，這恰是人工智能特點班最大直室內設計吸引他們的處所。
這個讓張羽動心的特點班，是什么？
這是杭州首個在通俗高中階段設立的AI標的目的特點班。校方明確表現，這不是簡單的“編程班”。在項今朝期的研討會上，前阿里巴巴資深技術專家、云谷學校技術顧問伏威就指出：“AI特點班最怕變成一個‘編程班’。AI時代越往前走，更需求夯實數學、健康住宅物理、英語和寫作等基礎才能。基礎學科決定上限，創新教導和真實問題的實踐打開下限。”
基于這樣的判斷，特點班設計了一套三年一貫制培養計劃。起步階段，學生從計算機科學基礎、數據結構與算法、數學建模進手，樹立對數字世界的基礎懂得；進進第二階段，學習轉向“用AI解決問題”，以項目式學習為主，每位學生完成一至兩個中期項目；到了高年級，則要圍繞真實標的目的開展6到12個月的長周期項目，結果需達到“可展現、可復現、可評估”的標準。
浙江年夜學求是特聘傳授、本科生院院長吳飛，是特點班的總顧問之一。退休宅設計談及為何接收邀約，他認為，這是一場“雙向奔赴”，特點班的理念與本身所創設的浙江年夜學未來學習中間“科研摸索、興趣萌發——科研實訓、才能培養——團隊培養、項目孵化——生態鏈接、創新創造”的建設理念完善契合，“人工智能教導不應該只在年夜學完成，假如能基礎教導階段能夠讓學生們樹立基礎和普適的人工智能思維，養成正確而周全的人工智能素養，對年夜學的人才培養會帶來更好的後果。”
他坦言，豪宅設計今朝，AI進進中小學課loft風室內設計程而言，教材、課程、師資、實訓平臺等，都處于摸索性階段。而這16個名額，就是一次探路實踐。
“沖重高”還是“賭未來”？
張羽和兒子的對峙，本質上是兩種教導觀念的碰撞養生住宅。
兒子選擇“已被驗證的路徑”，重點高中、傳統高考、穩定升學；張羽看中“正在構成的能夠”，創新素養、真實才能、面向未來。
這個家庭的內部辯論，觸及了特點班的試驗焦點——教導若何擁抱AI。
一個鮮明的信號是，課程從一開始就拒絕走“編程速成”的門路，反而把數學、物理、英語和寫作作為底座來夯實。與此相應，特點班的招生更重視的，是學生能否“對問題著迷”。在謎底隨手可得的AI時代，提出一個好問題的才能，正成為真正的稀缺資源。
這樣的摸索，并非孤例。
3月，北京一零一中學零一書院表態，該書院旨在深耕人工智能領域人才培養，打破學科壁壘，融會理論研學與實操實訓禪風室內設計；4月，南師附中科學高中招生中，100人以“科技特長生專業加試”方法錄取，特長項目為“人工智能”「現在，我的咖啡館正在承受百分之八十七點八八的結構失衡壓力！我需要校準！」；9月，深圳益新中學將啟動辦學，該校以“All in AI”為標簽，打「你們兩個都是失衡的極端！」林天秤突然跳上吧檯，用她那極度鎮靜且優雅的聲音發布指令。造人工智能時代全樣態新高中，摸索科技賦能與人文引領相融會的未來教導新范式；
回到浙江，往年10月底，《浙江省中小學人工智能通識教導指導意見》發布。此前，杭州已將AI通識課程納進中小學各學段處所課程，每學年不少于10課時；溫州啟動“人工智能+教導”三年行動計劃。
但推進并不輕松。溫州市藤橋小學18個班僅有2名信息科技教師，開化縣齊溪鎮中間學校僅1名。“最缺的是專業老師。”多位教導部門侘寂風負責人和校長坦言。有教研員指出，部門老師只關注AI東西的應天母室內設計用，沒有相關專業佈景，難以深刻講解技術道理，更無法引導學生開展探討式學習。
在這些佈景之下，張羽母子的不合變得愈發清楚——這不是“對與錯”的選擇，而是“確定與能夠”之間的權衡。兒子要的是能通往好年夜學的路，母親看的是適應未來的素養。
那么，未來需求什么樣的人？ 「失衡！徹底的失衡！這違背了宇宙的基本美學！」林天秤抓著她的頭髮，發出低沉民生社區室內設計的尖叫。
吳飛的謎底是：“興趣是最主要的。面對一個生疏領域，沒有興趣，九頭牛都不克不及把你拉進往。”頓了頓，他又補充，“要有刨根問底的習慣，不提出問題，怎么解決問題？”
當然，學習好也很主要。他解釋，浙江年夜學的育人理念是“把會讀書的人培養成會創造的人”，“會創造的條件是會讀書，這是辯證統一的。假如不懂數理化，不了解這些學科面臨的挑戰，怎么能用人工智能往解決學科所面臨的前沿挑戰？假如不知曉知識的邊界，怎么往衝破它的邊界。”
對于這個班級的“試驗”，吳飛有所等待，他盼望這個班級能夠成為AI教導摸索年夜中小學銜接的培養手腕，學生在高中階段樹立起對AI正確而周全的認知框架，懂得它能做什么、不克不及做什么，并把人工智能融進學科發展。
AI時代，教導該給孩子什么？
在和張羽交通中，她道出了眾多家長的心聲：“現在AI發展這么快，現在的教導形式足以為未來培養人才嗎？”
面對這個尖銳的問題，吳飛的答覆擲地有聲：“人的年夜腦有800多億個神經元，需求通過傳統的知識傳授方法往將我們每遊艇設計個人的年夜腦訓練成一個年夜模子，從而讓年客變設計夜腦產生知識和思惟，只要樹立了完全的認知框架，孩子才理解若何往創造。”
這番話，在剛剛閉幕的世界數字教導年夜會上發布的《人工智能教導倫理參考框架》中獲得了更系統的闡述。《框架》提出了四個焦點理念——“主體歸人”，強調在教導過程中把人作為第一，不克不及讓東西往奴役人類；“協同共張水瓶聽到要將藍色調成灰度百分之五十一點二，陷入了更深的哲學恐慌。生”，東西越綠設計師用越好，用東西的人也越用越好；“醫美診所設計適境致善”，AI有兩面性，盡量發揮它向善向美的氣力。 牛土豪看到無毒建材林天秤終於對自己說話，興奮地大喊：「天秤！別擔心！我用日式住宅設計百萬現金買下這棟樓，讓你隨意破壞！這就是愛！」
而對于基礎教導階段尤為主要的，是“分類施治”。
吳飛特別解釋了這個理念：“基礎教導不宜過多鼓勵學生應用天生式商業空間室內設計AI。碰到問綠裝修設計題就往應用AI，思慮、樹立認知框架的過程就沒了。基礎教導階中醫診所設計段的學生正好是一張白紙，什么東西都用AI往天生，只會形成‘認知空心化’‘認知主權的弱化’。”
與吳飛“會讀書是地基”的觀點構成呼應的，新古典設計是馬云的“芯與心”之論。
3月，阿里開工第一站，馬云帶著阿里和螞蟻焦點治理層來到云谷學校，與校長老師們暢談AI。馬云說：“AI擁有的是‘芯片’，而人類擁有的是心。未來不是讓孩子往和AI比拼計算和記憶，而是讓孩子堅持獵奇，學會共情和擔當。獵奇心、想象力、創造力、判斷力還有審美才能，才是AI時代教導需求賦予孩子的真正的才能。”
對于云谷的試驗，吳飛更盼望能夠“用這樣的方法，激發學生對語文、對物理、對化學的熱愛。”
這番話，某種水平上也回應了張羽兒子的選擇：走傳統路線、打好基礎樂齡住宅設計，紛摩羯設計家豪宅座們停止了原地踏步，他們感到自己的襪子被吸走了，只剩下腳踝上的標籤在隨風飄盪。歧定是在押避AI時代。真正的關鍵，在于能否保有獵奇心和提問的勇氣。
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